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推動(dòng)發(fā)展

【主題教育】資產(chǎn)公司:為師生辦實(shí)事 讓校園生活更舒適

發(fā)布日期:2023-08-07

課余時(shí)間,在北洋園校區(qū)治園底商的瑞幸咖啡窗口前經(jīng)常排起“長(zhǎng)龍”,一杯杯清涼爽口的飲品不斷遞到師生手中;衛(wèi)津路校區(qū)青年湖畔,三三兩兩的學(xué)生手捧庫(kù)迪咖啡,或駐足觀(guān)景、或親切交談。除此之外,還有書(shū)亦燒仙草、饃界傳奇、心品味黃燜雞等知名餐飲品牌出現(xiàn)在校園的各處商鋪。這是資產(chǎn)公司黨委在主題教育期間,為了提升師生購(gòu)物體驗(yàn),創(chuàng)造充滿(mǎn)活力、高品質(zhì)的校園環(huán)境,在深入了解師生反映集中的共性需求后,推進(jìn)的為師生辦實(shí)事項(xiàng)目之一,該項(xiàng)目由校屬企業(yè)賽奇公司組織實(shí)施。

師生所呼,我有所應(yīng)。我校新老校區(qū)校內(nèi)高端商業(yè)服務(wù)比較少,尤其是新校區(qū)由于地理原因,無(wú)法滿(mǎn)足師生多元化選擇和個(gè)性化追求,制約著校園整體環(huán)境的提升。作為主題教育為師生辦實(shí)事的項(xiàng)目之一,資產(chǎn)公司黨委及賽奇公司始終將提高校園商業(yè)環(huán)境、提升師生在校學(xué)習(xí)生活質(zhì)量作為工作目標(biāo),精準(zhǔn)對(duì)接師生需求,經(jīng)過(guò)充分調(diào)研,深入品牌考察,陸續(xù)引進(jìn)瑞幸咖啡等知名商業(yè)品牌入駐新老校區(qū),滿(mǎn)足師生不出校園即可買(mǎi)到品牌的購(gòu)物體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)師生生活品質(zhì)升級(jí)。品牌專(zhuān)柜的設(shè)立,既是校屬企業(yè)為師生辦實(shí)事的具體實(shí)踐,也是校屬企業(yè)以新發(fā)展理念實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的全新嘗試。

為不斷滿(mǎn)足師生多元化需求,在不斷引入“網(wǎng)紅、健康、環(huán)保、綠色、有機(jī)”商品的同時(shí),也積極聯(lián)系商家開(kāi)展商品促銷(xiāo)互動(dòng),如庫(kù)迪咖啡推出的“5張8.8元全場(chǎng)通用券”,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)魅力爆棚,受到師生的歡迎和好評(píng)。

師生無(wú)小事、冷暖在人心。資產(chǎn)公司黨委堅(jiān)持依托校屬企業(yè)工作優(yōu)勢(shì),把師生的需求放在心上、抓在手里、落到實(shí)處,以實(shí)際行動(dòng)踐行服務(wù)宗旨,以提高師生滿(mǎn)意度的新成效檢驗(yàn)主題教育成果。為實(shí)現(xiàn)校園商業(yè)環(huán)境升級(jí),賽奇公司現(xiàn)已完成老校區(qū)鵬翔超市、七里臺(tái)生活廣場(chǎng)整體環(huán)境提升工作,將在新學(xué)期開(kāi)始之前完成新校區(qū)齊園超市、綜合超市、美食廣場(chǎng)的提升改造工作,為師生提供更舒適的消費(fèi)體驗(yàn)。賽奇公司以豐富校園商業(yè)業(yè)態(tài)為目標(biāo),在新校區(qū)引進(jìn)了八戒洗衣干洗品牌,師生可以在校內(nèi)干洗鞋子和衣物,無(wú)需再前往校外,極大的方便了師生的日常生活。

高端品牌為校園增添了高品質(zhì)的溝通場(chǎng)所和交流平臺(tái),舒適的環(huán)境和消費(fèi)體驗(yàn)愉悅了師生的身心、方便了師生的生活。油墨書(shū)香伴隨著咖啡香味,大家交流思想、相互學(xué)習(xí),碰撞出了創(chuàng)新的火花,尋找到了溝通的樂(lè)趣,收獲到了滿(mǎn)滿(mǎn)的友誼。資產(chǎn)公司及所屬企業(yè)也在服務(wù)育人中貢獻(xiàn)了綿薄之力,體現(xiàn)了多元價(jià)值。

當(dāng)前,全黨正在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育,資產(chǎn)公司黨委將著力在真學(xué)實(shí)干上下功夫,把開(kāi)展主題教育與推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)師生相結(jié)合,從解決師生實(shí)事的“小切口”入手,做好服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)師生的“大文章”,打造高品質(zhì)校園生活環(huán)境,不斷增強(qiáng)師生的獲得感和幸福感。

(編輯 焦德芳 賈晨航)