深化全員育人改革 貢獻(xiàn)“建工方案”

建筑工程學(xué)院黨委

當(dāng)前，學(xué)校“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，建工學(xué)院作為院級(jí)試點(diǎn)，重點(diǎn)推進(jìn)全員育人體制機(jī)制的改革探索，學(xué)院高度重視這項(xiàng)工作，力爭(zhēng)不負(fù)重托，在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，確定了調(diào)查研究、方案制定、組織實(shí)施、全面總結(jié)、跟蹤問(wèn)效的試點(diǎn)工作路線(xiàn)圖，抓好改革的切入點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、落腳點(diǎn)。

一、全員育人改革的切入點(diǎn)在于全員協(xié)同

首先是凝聚共識(shí)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)。為迅速動(dòng)員，學(xué)院召開(kāi)了全員育人改革試點(diǎn)啟動(dòng)會(huì)，部署《工作方案》，并組織全體教職工開(kāi)展全員育人大討論，強(qiáng)化全員育人的責(zé)任意識(shí)，讓服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展成為每位教職工的思想和行動(dòng)自覺(jué)，為改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

有了思想基礎(chǔ)，還要擴(kuò)展“全員”的內(nèi)涵，匯聚院內(nèi)外、校內(nèi)外更廣泛的育人力量。聘任學(xué)校各機(jī)關(guān)部處負(fù)責(zé)人和校外專(zhuān)家為全員育人試點(diǎn)咨詢(xún)委員會(huì)委員，為改革方案提供咨詢(xún)建議。同時(shí)依托學(xué)院良好的校企合作基礎(chǔ)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，充分發(fā)揮企業(yè)育人作用。今年3月，邀請(qǐng)18家重點(diǎn)單位舉辦校企協(xié)同全員育人交流會(huì)，共商育人方案；8月，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)走訪(fǎng)了中建三局、四局、葛洲壩集團(tuán)、長(zhǎng)江勘測(cè)設(shè)計(jì)院、中交四航院、廣船國(guó)際等多家重點(diǎn)單位。截至目前學(xué)院已與中建、中交、中船、中鐵、中電建等20多家重點(diǎn)企業(yè)簽署協(xié)議，建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為學(xué)生全面發(fā)展提供平臺(tái)。

實(shí)現(xiàn)全員協(xié)同，要牢牢抓住協(xié)同銜接點(diǎn)。各個(gè)育人主體相互配合、相互促進(jìn)、深度互動(dòng)、同向同行，確保全員育人不留“無(wú)人區(qū)”。在本科生、研究生全部配備班主任的基礎(chǔ)上，推行“本科生全員導(dǎo)師制”，為每4到6名學(xué)生配備一位專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，為每個(gè)班級(jí)配備一位業(yè)界導(dǎo)師；全面落實(shí)研究生導(dǎo)師第一責(zé)任人，舉辦了7場(chǎng)研究生教育改革座談會(huì)，將全員育人融入研究生教育改革。

二、全員育人改革的關(guān)鍵點(diǎn)在于立德樹(shù)人

全員育人，“全員”是實(shí)現(xiàn)路徑，“育人”是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，一切改革都服務(wù)于全面提升人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心，必須站在為黨育人、為國(guó)育才的高度，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高等教育的“四個(gè)服務(wù)”。

在改革中，建工學(xué)院重點(diǎn)實(shí)施“思政領(lǐng)航、校友導(dǎo)航、家校護(hù)航、校企守航、實(shí)踐助航、榜樣勵(lì)航”六大工程，就是以學(xué)生這艘航船為中心，全員掌舵劃槳，航程萬(wàn)里。

立德樹(shù)人首先要使思政工作有效融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。學(xué)院推進(jìn)以輔導(dǎo)員為協(xié)調(diào)員，班主任、專(zhuān)業(yè)教師、思政教師多方聯(lián)動(dòng)的“1+3”本科思政格局建設(shè)。堅(jiān)持導(dǎo)師與輔導(dǎo)員下午茶、輔導(dǎo)員進(jìn)課題組等好做法，合力下好研究生思政教育“一盤(pán)棋”。推進(jìn)課程思政建設(shè)，以教師黨支部為備課組，強(qiáng)化“雙帶頭人”頭雁效應(yīng)，建立思政教師與專(zhuān)業(yè)教師結(jié)對(duì)共建機(jī)制，協(xié)同思政課程，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)院張社榮教授的課程入選首批國(guó)家級(jí)課程思政示范項(xiàng)目。發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，本科生黨支部全部縱向設(shè)置，選拔骨干教師擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記，并在有條件的課題組成立研究生縱向黨支部，探尋教師參與思政工作的最大公約數(shù)。

學(xué)院將全員育人融入教育評(píng)價(jià)改革，以正確“指揮棒”破除“五唯”。設(shè)立學(xué)生科技節(jié)，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和大裝置平臺(tái)建設(shè)，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，今年多項(xiàng)學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽取得歷史性突破。創(chuàng)辦學(xué)院品牌“山海講堂”，廣邀行業(yè)杰出人物開(kāi)展行業(yè)與生涯發(fā)展講座；打造“山海實(shí)踐平臺(tái)”，整合資源，提升實(shí)踐育人實(shí)效。開(kāi)辟勞動(dòng)試驗(yàn)田，鞏固海棠書(shū)屋美育陣地，辦好“山海合唱團(tuán)”，豐富體育俱樂(lè)部載體，將“五育并舉”的理念體現(xiàn)到各項(xiàng)日常工作。

三、全員育人改革的落腳點(diǎn)在于制度建設(shè)

人才培養(yǎng)綜合改革落腳點(diǎn)要放在制度建設(shè)上，這樣才是管根本、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本性改革。學(xué)院試點(diǎn)工作方案中提出了要形成內(nèi)容完善、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的全員育人體制機(jī)制。

首先是以“崗位說(shuō)明書(shū)”的形式明確各崗位的全員育人職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化全員育人的責(zé)任意識(shí)。其次是建立育人成效導(dǎo)向的科學(xué)考核制度，學(xué)院不斷完善班主任管理及考核辦法，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)專(zhuān)業(yè)教師、管理人員、服務(wù)人員分別研究制定了全員育人評(píng)價(jià)考核辦法及相應(yīng)指標(biāo)體系，讓考核可比、可操作、可量化。最后是強(qiáng)化考核結(jié)果應(yīng)用，結(jié)合學(xué)校人事制度改革，將育人考核結(jié)果作為崗位聘任、招生指標(biāo)、職務(wù)評(píng)聘、績(jī)效工資等重要依據(jù)，充分激發(fā)教職工擔(dān)當(dāng)作為的內(nèi)動(dòng)力。

下一階段，建工學(xué)院將繼續(xù)夯實(shí)全員育人工作基礎(chǔ)，完善制度建設(shè)，在體制機(jī)制改革上更進(jìn)一步，讓改革落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效，在全校乃至全國(guó)范圍內(nèi)推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為深化“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革貢獻(xiàn)“建工方案”。