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趙天麟是我國(guó)近代著名的愛(ài)國(guó)教育家。1904年入北洋大學(xué)法律系學(xué)習(xí)，1906年留學(xué)美國(guó)哈佛大學(xué)法律科，后獲法律博士學(xué)位，1914年被任命為國(guó)立北洋大學(xué)校長(zhǎng)。趙天麟執(zhí)掌北洋大學(xué)六年，繼承和發(fā)揚(yáng)了北洋大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校風(fēng)，并提煉出“實(shí)事求是”的校訓(xùn)，一直延續(xù)至今，為北洋大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙天麟，字君達(dá)，1886年7月16日出生于天津梁家嘴，其家是該地方歷史上頗有名望的四個(gè)家族之一。趙天麟少年聰敏，性格沉靜，自幼喜愛(ài)讀書(shū)。1904年畢業(yè)于天津最早的官立中學(xué)——“天津普通學(xué)堂”，考入北洋大學(xué)法律系，1906年尚未畢業(yè)便被派遣出國(guó)留學(xué)，趙天麟就讀于美國(guó)哈佛大學(xué)法律科。1909年趙天麟以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被授予象征美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)最高成績(jī)的金鑰匙獎(jiǎng)。1912年回國(guó)，欣然接受母校的邀請(qǐng)回北洋大學(xué)執(zhí)教，任法律兼理財(cái)學(xué)教員。1914年3月13日，趙天麟被任命為國(guó)立北洋大學(xué)校長(zhǎng)。

前校長(zhǎng)趙天麟先生

趙天麟不僅年輕有為而且兼通中西，在擔(dān)任校長(zhǎng)后重視將北洋大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)與民國(guó)教育改革有機(jī)結(jié)合，主張“教學(xué)相承，淵源接續(xù)”，建立和完善符合現(xiàn)代教育理念的學(xué)校各種規(guī)章制度，創(chuàng)造條件積極改善辦學(xué)環(huán)境。他在保持和發(fā)揚(yáng)北洋大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出“實(shí)事求是”的教育原則，目的是要求從事科學(xué)教育的工作者，一定要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，并以此為校訓(xùn)，指導(dǎo)教師、教育學(xué)生。1914年，時(shí)任北洋大學(xué)校長(zhǎng)的趙天麟在總結(jié)北洋大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深深體會(huì)到：“一得之愚，實(shí)事求是”。概括出“實(shí)事求是”四字，并以之教導(dǎo)學(xué)生和治理學(xué)校，遂定為校訓(xùn)。

趙天麟將“實(shí)事求是”的校訓(xùn)貫徹于治校、治學(xué)之中。他主持制定了《國(guó)立北洋大學(xué)辦事總綱》。這是北洋大學(xué)歷史上第三個(gè)管理制度。《總綱》繼承了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的傳統(tǒng)，體現(xiàn)了“實(shí)事求是”精神?！犊偩V》共3章23條，規(guī)定了校長(zhǎng)的職責(zé)，強(qiáng)調(diào)了各職能部門(mén)的作用，對(duì)凡屬學(xué)校全局性重大問(wèn)題，都由校務(wù)委員會(huì)議決，校務(wù)委員會(huì)議成為學(xué)校管理中最具權(quán)威性的決策機(jī)構(gòu)。這個(gè)《總綱》體現(xiàn)了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、專(zhuān)家學(xué)者治校的管理體制，反映了“科學(xué)、民主”的時(shí)代精神。配合貫徹《國(guó)立北洋大學(xué)校辦事總綱》，為了便于具體實(shí)施，還制定了《國(guó)立北洋大學(xué)學(xué)事通則》。《通則》共14章100余條，包括入學(xué)資格、學(xué)生考查、升級(jí)、留級(jí)、退學(xué)、獎(jiǎng)懲、品德教育、操行考查、體育考核、紀(jì)律衛(wèi)生、宿舍管理、膳食管理、費(fèi)用開(kāi)支、圖書(shū)借用、就醫(yī)等，都作了詳細(xì)規(guī)定。這是一部系統(tǒng)、全面的管理規(guī)則，在實(shí)施過(guò)程中，更是要求一絲不茍。這時(shí)期北洋大學(xué)的管理水平達(dá)到了空前的高度，為我國(guó)高等學(xué)校管理工作提供了范例。

趙天麟貫徹“實(shí)事求是”的校訓(xùn)，腳踏實(shí)地的創(chuàng)造和改善辦學(xué)條件。他認(rèn)為優(yōu)良的辦學(xué)條件是保持學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，進(jìn)行了多方面的調(diào)整和建設(shè)。他將學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)教科書(shū)改為“貸書(shū)制”，即學(xué)生之教科書(shū)和儀器等可向?qū)W校借用，交少量的借用費(fèi)，由此減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用，此法深受學(xué)生歡迎。調(diào)整學(xué)校建筑布局，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與生活功能分區(qū)。建造了在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)大學(xué)教學(xué)條件最先進(jìn)的化學(xué)講堂和標(biāo)本最齊全的礦冶標(biāo)本室，建造了比較完善的操場(chǎng)、球場(chǎng)、涼亭、花園，改造和新建了教師和學(xué)生宿舍。教學(xué)設(shè)施與文體設(shè)施、教學(xué)設(shè)施與生活設(shè)施、教師住宅與學(xué)生宿舍分開(kāi)設(shè)立，布局合理。學(xué)生宿舍和教室冬天有暖氣，夜晚有電燈，使學(xué)生有一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。趙天麟在任期間，于1914年新蓋學(xué)生宿舍一座，可住學(xué)生70人。還以舊有宿舍一座改為講堂，四面開(kāi)天窗，光線(xiàn)十分明亮。注意不斷充實(shí)圖書(shū)館的藏書(shū)，使當(dāng)時(shí)北洋大學(xué)圖書(shū)館內(nèi)藏有中西書(shū)籍l萬(wàn)多冊(cè)，中西版刊物一二百種。另設(shè)有法律研究室，在此研究室內(nèi)，各種書(shū)報(bào)刊物亦增至3670余冊(cè)，校內(nèi)圖書(shū)館擁有圖書(shū)量在全國(guó)高校中名列前茅。重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織建設(shè)一批實(shí)驗(yàn)室，計(jì)有礦物實(shí)驗(yàn)室、巖石實(shí)驗(yàn)室、試金實(shí)習(xí)室、冶金實(shí)驗(yàn)室、金圖實(shí)驗(yàn)室、定性定量及工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)室、選礦實(shí)習(xí)室，礦山模型室，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、天平室、制圖室、水利機(jī)室、測(cè)量?jī)x器室、機(jī)械實(shí)習(xí)室、工料實(shí)驗(yàn)室及機(jī)械工廠(chǎng)等。還有各種陳列室，如自然地質(zhì)標(biāo)本陳列室、礦物及巖石標(biāo)本陳列室、經(jīng)濟(jì)地質(zhì)標(biāo)本陳列室。這些實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠(chǎng)和標(biāo)本陳列室作為教員講習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)之用。設(shè)備之齊全，在當(dāng)時(shí)名列全國(guó)高校之首。

趙天麟對(duì)于學(xué)校的體育設(shè)施，也進(jìn)行了多方面的充實(shí)，建設(shè)了足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、跑道，并興建了一幢長(zhǎng)40米、寬20米、高8米的室內(nèi)體操室，運(yùn)動(dòng)器具也較為完善。學(xué)校聘有體育教員和武術(shù)教員。由此，北洋學(xué)生喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)之風(fēng)興起，在以后許多比賽中取得了好成績(jī)。

趙天麟貫徹“實(shí)事求是”的校訓(xùn)，不僅重視加強(qiáng)管理制度和辦學(xué)條件的建設(shè)，更重視教育教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)和完善。提高教學(xué)質(zhì)量，首先教師是關(guān)鍵。趙天麟擔(dān)任北洋大學(xué)校長(zhǎng)后，始終把慎重選聘教師、嚴(yán)格要求教師，作為至關(guān)緊要的大事來(lái)抓。首先他重視師資質(zhì)量，堅(jiān)持選聘教師要好中選優(yōu)，在聘請(qǐng)國(guó)外著名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校執(zhí)教的同時(shí)，積極延聘國(guó)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)。據(jù)北洋大學(xué)歷史文獻(xiàn)記載，趙天麟任職期間，北洋大學(xué)師資陣容強(qiáng)大。國(guó)內(nèi)有著名教授馮熙運(yùn)(教法律經(jīng)濟(jì))、李成章(教民法、法律經(jīng)濟(jì))、孫大鵬(教法律史、國(guó)文)、劉書(shū)倫（教國(guó)文）、李浦（教商法）、蔡遠(yuǎn)澤（教冶金）、陳斌（教數(shù)學(xué)）、匡一（教商法）、馮熙敏（教數(shù)學(xué)、立體幾何）、張玉昆（教算學(xué)、土木工學(xué)）張錫周(教英文)；外籍教授有愛(ài)溫斯(美國(guó)、教法律)、東伯利(美國(guó)、教物理)、梅爾士(美國(guó)、教礦冶)、東提摩（美國(guó)、教英語(yǔ)、法語(yǔ)）、柏爾(美國(guó)、教英語(yǔ)、德語(yǔ))、易理士(美國(guó)、教繪畫(huà))、牛好施(美國(guó)、教理化)、貝克爾(美國(guó)、教建筑工程)、巴克爾(美國(guó)、教地質(zhì))、賴(lài)伯爾(美國(guó)、教英語(yǔ)、德語(yǔ))、韋期特(美國(guó)、教鐵路工程)、克爾登(美國(guó)、教鐵路學(xué))、施勃雷(美國(guó)、教冶金)、歐施德(英國(guó)、教英語(yǔ))、裴特森(美國(guó)，教力學(xué)、衛(wèi)生工程)、傅親爾(美國(guó)、教化學(xué))等。中外籍教師皆為專(zhuān)家、學(xué)者，學(xué)識(shí)淵博，授課水平高，教學(xué)方法先進(jìn)，講授內(nèi)容新穎、生動(dòng)，頗受學(xué)生歡迎。

高水平的師資隊(duì)伍，取得高質(zhì)量的教學(xué)成果。1918年北洋大學(xué)學(xué)生在全國(guó)同時(shí)舉行的三種重要考試中連中三元，成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞：當(dāng)年的法科丁班學(xué)生畢業(yè)時(shí)，該班3名學(xué)生分別考取了3個(gè)第一名：一是外交官考試第一名徐謨，二是高等文官考試第一名勵(lì)平，三是清華留學(xué)生考試第一名康時(shí)敏。

在趙天麟的辦學(xué)實(shí)踐中，倡導(dǎo)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。北洋大學(xué)歷來(lái)課業(yè)繁重，對(duì)學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試，升留級(jí)要求十分嚴(yán)格。因此，即使在周日，學(xué)生也全天投入學(xué)習(xí)，這就影響了學(xué)生的體育鍛煉。趙天麟在任職期間，針對(duì)此狀況，重視體育，規(guī)定每一學(xué)生按其自身的身體健康情況，自選一種以上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，然后由體育教員檢查體格變化進(jìn)展情況，不符合要求者，必須堅(jiān)持鍛煉下去，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。不僅如此，他還注重將國(guó)際奧林匹克精神引入體育教育中，提高學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生重視體育活動(dòng)，成為既有扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)，又有強(qiáng)壯體魄的優(yōu)秀人才。1915年冬，趙天麟邀請(qǐng)美國(guó)體育專(zhuān)家柯拉克(CLARK)先生來(lái)校講演，他親自致歡迎詞，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余鍛煉身體的重要性?？吕嗽敿?xì)闡述了奧林匹克的歷史及其在世界運(yùn)動(dòng)史上的地位，以及東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)在上海召開(kāi)的盛況。講演時(shí)并佐以幻燈，按圖講述，深受學(xué)生歡迎。

趙天麟在北洋大學(xué)治校6年，6年中他以“實(shí)事求是”為校訓(xùn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為北洋大學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他在1925年北洋大學(xué)三十周年校慶祝詞中寫(xiě)道：“形上形下，聚精會(huì)神；人文淵藪，日新又新；猥長(zhǎng)其曹，改制伊始；一得之愚，實(shí)事求是；憶當(dāng)髫稚，蛾術(shù)于斯；歸自海外，乃辱皋比；教學(xué)相承，淵源接續(xù)；從事此間，厥情最篤；別來(lái)數(shù)稔，時(shí)復(fù)念茲；達(dá)材成德，與有榮施；云霞蒸蔚，盛會(huì)欣逢；洋洋學(xué)海，萬(wàn)派朝宗?！边@一段祝詞既是趙天麟對(duì)于北洋大學(xué)三十年辦學(xué)成就的歌頌，也是趙天麟對(duì)于自己擔(dān)任北洋大學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和成績(jī)的回顧和總結(jié)。祝詞體現(xiàn)了趙天麟實(shí)事求是、嚴(yán)格治校、講求高質(zhì)量培養(yǎng)人才的體會(huì)，也反映了趙天麟對(duì)于北洋大學(xué)的深厚感情。

趙天麟是一位頗有成就的教育家，同時(shí)也是一位愛(ài)國(guó)教育家。他在擔(dān)任天津耀華學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，正值“七七”事變?nèi)毡镜蹏?guó)主義加緊對(duì)于中國(guó)的侵略。天津淪陷后，每逢耀華學(xué)校校慶及重要節(jié)日，趙天麟校長(zhǎng)堅(jiān)持懸掛中國(guó)國(guó)旗，唱中國(guó)國(guó)歌。趙天麟的愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)，遭到日寇和漢奸的嫉恨，于是便對(duì)他進(jìn)行威脅利誘，并發(fā)出恐嚇信，信中夾帶著子彈殼，妄圖對(duì)趙天麟以死相威脅。趙天麟不屈于日本人的威脅、利誘和恐嚇，寫(xiě)下了遺書(shū)，安排好后事。此后他不赴宴，不訪(fǎng)親會(huì)友，不到公共場(chǎng)所，每天照常上班，把全部精力和愛(ài)國(guó)熱忱傾注到辦學(xué)與抗日活動(dòng)中去。趙天麟不畏強(qiáng)暴的行為，使日寇恨之入骨。1938年6月27日清晨，趙天麟慘遭日本憲兵隊(duì)特務(wù)暗害。趙天麟遇害的消息，震動(dòng)了全市乃至全國(guó)，社會(huì)各界愛(ài)國(guó)人士同聲哀悼，義憤填膺。他的死更激發(fā)了民眾和教育界師生抗日愛(ài)國(guó)的情緒。趙天麟作為愛(ài)國(guó)教育家的一生，是那個(gè)時(shí)代杰出知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。他一生從事教育活動(dòng)，為后人留下了寶貴的教育財(cái)富。